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Actividades para el curso 2017-2018

Un año más con mariposas en el estómago al comenzar el curso e ir hablando con las profes y maestros para contarles las novedades y reservar fechas. Aquí os dejo un esquema con el resumen de lo propuesto este año. El curso pasado lo cerré con más de 3.000 niños y niñas participantes en estas actividades: en el aula, en los museos, en ruta, en familia o en grupos. Gracias por confiar en mi. Soy feliz haciendo lo que hago.

actividades curso 2017 2018

DURACIÓN: en el aula con primero de infantil 1h y resto de cursos 1h y media. Fuera del aula 1h y media.
PRECIO:    3€ por participante.
Nº DE PARTICIPANTES: grupo de niños y niñas que pertenezcan a esa aula. (grupo mínimo de 20 participantes, si no es el caso comentar excepciones)

– en todas las actividades se trabaja con una sola clase por sesión, ya que la participación de los niños y niñas es continua e imprescindible.
– todas estas actividades están relacionadas con el arte como excusa para llegar al mundo emocional de los participantes.

Estas actividades son el fruto de la experiencia, en cientos de colegios y con miles de niños (en el curso pasado más de 3.000), ya sean en las aulas, museos o rutas por la ciudad. Me encanta vincularme a los proyectos, a las semanas culturales y a todo tipo de capacidades. Esa es mi especialidad.

La metodología que llevo a cabo es la misma: lectura de imágenes artísticas para ir abriendo expresiones y emociones y propuesta directa de taller sobre el tema de interés. Por ello “trabajo a la carta” y creo actividades según vuestra petición y el proyecto que estéis trabajando, así queda todo redondo. El precio es el mismo en estos casos.

 

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Where Children Sleep (de James Mollison)

Japan_Kaya_1035Origen: Where Children Sleep |

Estos días andamos comprando libros, preparando mochilas, que llenamos de lápices de colores y de mucha ilusión.

A mi me gusta pensar como es la vida de las personas, sobre todo de los niños y niñas que viven por el mundo. Hace tiempo me llegó esta información en referencia  a este libro lleno de fotografías de 25 niños y niñas de todo el mundo. Os recomiendo mucho que veáis la página donde aparece todo este trabajo: http://jamesmollison.com/books/where-children-sleep/

Hoy en esta entrada no tendrán protagonismo las letras, el protagonismo es para estas imágenes que nos deben llevar a reflexionar sobre las diferentes formas de vivir, de lo que podemos y no podemos elegir, lo que de verdad deseamos o necesitamos, lo que nos sobra y lo que nos falta, lo que nos lleva a buscar el “sentirnos bien” o si eso no es lo que importa y lo necesario es poder vivir cada día, o sobrevivir.

También podemos verlas y hacer como que nada de esto va con nosotros. Yo no puedo, pero sé que se puede hacer.

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Propuestas de actividades para el curso 2015-2016

ACTIVIDADES INFANTIL CURSO 2015-2016

en el cole….

  • Conoce tu cuerpo: reconocimiento mapa corporal y emociones
  • La navidad en el mundo: diversidad cultural, consumo responsable
  • Pintando la música: emociones a través de la música
  • El agua: el arte como motor emocional
  • Un viaje especial: con quién voy, a qué lugar y que me pasa en este viaje emocional.
  • Autorretrato con Frida Khalo: arte y autorepresentación
  • Mi mundo, mi familia: diversidad de modelos familiares

Conoce tu cuerp2015-04-09 14.35.33o: En esta actividad los participantes pasan del descubrimiento del cuerpo a través de las imágenes de los cuadros que les enseñamos, pasando por el reconocimiento propio y por último experimentando como viven personas con capacidades muy diversas. En una asombrosa maleta aparecerán los materiales para poder entender el funcionamiento de nuestro estómago, pulmones, intestinos, corazón… incluso como funciona nuestro pensamiento, como aprendemos las letras o los números o porque algunos niños o niñas lo aprenden de otra forma, o quizás no lo puedan aprender. Además de cómo somos, ponemos interés en cómo nos sentimos, por ello acabamos haciendo un taller donde expresamos con colores cómo nos sentimos.

2014-12-08 12.41.18La Navidad en el mundo: A través de esta celebración, recorremos el mundo y vemos la Navidad desde dos puntos de vista: primero como ha sido representada (vemos unas pocas imágenes de artistas muy diferentes que hablan de la Navidad). Después de ver que la Navidad es diferente para las personas vamos, a través de niños de diferentes lugares del mundo a explicar cómo viven la Navidad, para descubrir que en algunos lugares del mundo hace calor por Navidad, en otros mucho más frio que aquí y en otros, no la celebran. Partimos de un conocimiento propio para acercarnos a lo diferente con idea de sumar, de conocer la diversidad del mundo. Terminamos haciendo un taller donde decoraremos nuestro propio árbol de navidad, para recordar que durante estos días de pedir tantos regalos, lo más importante lo llevamos dentro de nosotros, es gratis y lo podemos regalar.

DSCN6382Pintando la música: Vemos, oímos y bailamos. Repasamos unas cuantas imágenes de algunos artistas que pintaron a bailarines y bailarinas muy diferentes. Delgadas, gordas, con tutús, con volantes, descalzas,…. etc. Buscaremos juntos una música para cada imagen. Según vayamos oyendo la música bailaremos como nosotros nos imaginamos que lo harían las personas pintadas y como nos apetece en ese momento. Después, nos vamos a poner en el lugar del pintor o pintora y con unas ceras de colores vamos pintar lo que sentimos cuando escuchamos la música que suena, es decir, vamos a pintar la música.

El julieta recortadaAgua: A través de imágenes de cuadros de Sorolla, Picasso, Van Gogh, Degas, etc., veremos como los artistas representan el agua de formas muy diversas. Nos convertiremos en un mar en calma, pero el viento  sopla y sopla y el mar se irá agitando sin parar. Vamos a descubrir que por dentro somos sobre todo agua… pero según como nos sentimos esa agua tiene un color u otro. Nos pintaremos según sea la emoción que sentimos por dentro.

 

2015-03-26 10.49.32Un viaje especial: En esta actividad los participantes van a realizar un viaje sin salir de clase. Un viaje donde decidirán con quién, donde, que ocurrirá y que llevarán con ellos. Comenzaremos por ver como los artistas nos cuentan sus viajes para pasar a un taller práctico y realizar nuestro propio viaje. No necesitaremos billetes de tren, ni bus… viajamos con nuestra imaginación. No nos olvidaremos de la maleta que ya lleva todo lo necesario para el viaje: ropa, zapatos, el peluche, los juguetes… pero nos falta lo más importante: los besos, los abrazos, las sonrisas…

 

2014-03-15 17.02.56 Autorretratos con Frida: Frida Khalo pintó su dolor, sus alegrías y sus esperanzas. Vamos a conocer sus cuadros (escogiendo de forma precisa su obra) con la excusa de descubrir que sentía la pintora en cada momento e ir directos a nuestras emociones. Vamos a trabajar sobre un autorretrato que quedará de formas bien distintas según las emociones que reflejemos en él. Con esta actividad desarrollamos la capacidad de observación (mirando las imágenes), potenciamos la capacidad de la expresión verbal (contando lo que vemos), reconocemos las emociones que experimentamos (viendo y/u oyendo), expresamos en nuestro autorretrato esas emociones y pondremos especial atención a las formas tan diversas en las que podemos vivir según sean nuestras capacidades físicas e intelectuales. El resultado final será una colección de autorretratos firm2014-03-15 17.03.06ados por nuestros artistas. En el taller se trabaja el autorretrato sobre la propia imagen del niñ@ y se representan con dos emociones distintas, en dos imágenes diferentes. (en las imágenes Nerea se ha pintado enfadada en la primera y alegre en la segunda, en ambos casos sobre su propia fotografía)

 

Imagen 015Mi mundo, mi familia: Tenemos una gran tarea por delante, vamos a construir un mundo nuevo. Lo vamos a hacer atendiendo, principalmente, aspectos emocionales.

Qué características tiene nuestro nuevo mundo, como se llama, si hay algo que no se pueda hacer, quién vive en él, como son las personas que lo habitan, que familias hay y como son….. tenemos muchos temas por resolver.

Especial atención pondremos en los modelos familiares. Toda creación lleva una reflexión y con la excusa de crear un mundo nuevo repensaremos como está el mundo emocional que habitamos.

Entre todos crearemos un lugar donde todas podamos estar representadas, para crear un nuevo lugar hacen falta muchas visiones. Nuestro punto de partida, un globo que será nuestro mundo al que tendremos que nombrar, poner normas y llenar de familias.

fuera del cole….

Podemos visitar La Aljafería, los tapices de La Seo, el museo Pablo Gargallo,  el museo de Zaragoza (plaza de los sitios), ruta romana, …. En todos estos lugares se hace una visita completamente adaptada para las edades de infantil, donde a través de juegos, cuentos y disfraces aprendemos no solo conocemos el espacio que visitamos, ponemos en relación el espacio y su contenido con la educación en valores. Así pues y como ejemplo en los tapices de La Seo hablamos de las relaciones entre las personas a través del respeto, de las emociones, de los sentimientos que surgen dentro de nosotros, de los que nos hacen sentir bien y los que no tanto.

en la aljafería con el ceip la almozara   2014-10-23 10.45.02   haciendo el plano de la ciudad con los niños y niñas ruta romana marianistas

Todas las actividades tienen un precio común. Cuestan 3€ por participante. Este año tenemos una oferta para los coles que contraten 3 grupos que se puedan realizar en el mismo día (todos por la mañana o bien mañana y tarde) el precio quedará a 2€ por participante. Número mínimo 25 aprox. y máximo, el número de niños y niñas total que formen el aula. Se trabaja con un aula por sesión, ya sea dentro o fuera del colegio. La duración de la actividad generalmente es de 1h en el aula (con taller 1h y media) y 1h y media fuera del aula.

Este precio incluye materiales, puesto que la mayoría de ellas, incluye taller. El taller en algunos casos se desarrolla dentro de la misma actividad y en otros se dan los materiales para hacer al acabar la actividad, ya en el aula.

sesión agua marianistas

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El arte, ¿para qué?

Soy muy atrevida al poner este título a esta entrada. No puedo responder a la importancia del arte en la vida de las personas, en su conjunto, por eso voy a comenzar pidiendo disculpas por mi arrogancia.

Lo que si haré será hablar de mi persona y sobre todo de mi experiencia profesional, algo más de una docena de años trabajando con arte y con niños.

El otro día vi este documental que hablaba de P.A.S. (personas altamente sensibles). Os lo recomiendo mucho. Yo he gozado viéndolo y me he reconocido mucho en él. Algunas personas con este rasgo tienen que tratarse por problemas depresivos y otras complicaciones, por fortuna no ha sido mi caso. Pensando en ello os puedo decir que la respuesta a que en mi caso viva esta manera de sentir de forma positiva, se lo debo al flamenco. Con 10 años comencé a bailar y sin darme cuenta construí una autopista para mis emociones, una autopista con doble sentido: entrada y salida.

El flamenco me llevó a conocerme y aceptar de forma muy positiva todas las emociones que llegaban hasta mi persona, ya fuera a través o no del baile.
Como la mayoría de personas que ofrecen testimonio en este documental, yo también cambié de trabajo y aproximé mi trabajo a mi forma de vivir. Por eso hoy me dedico a lo que me dedico.

Veo muchos niños a lo largo del curso, y muchas maestras sorprendidas al comprobar como un niño o niña que no tira muy bien en lo académico, o que tiene dificultades para prestar atención se involucra y disfruta, aportando mucho en una visita a un museo o en la actividad propuesta en el aula con el arte como compañero.

Os recomiendo también este artículo que habla de un estudio donde se cuenta que el arte hace mejores personas (empatía) y mejores estudiantes (menos estrés, mayor concentración y motivación).

Personalmente no tengo ninguna duda, el arte me hace crecer, soñar y vivir mucho mejor. Profesionalmente tampoco tengo dudas, por eso me dedico a llevar el arte al aula, o acompañar en el espacio donde se encuentren las obras.

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En el Museo Pablo Gargallo de Zaragoza. Marzo, 2015

Todos sentimos emociones, algunos las gestionan mejor que otras, abramos autopistas para que circulen esas emociones. Déjate emocionar con una escultura, una instalación, una película, una charla, un atardecer…. llena tu vida de emociones.

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Hay que aburrirse un poco

Estoy acostumbrada a oír cerca de mi “me aburro” a lo que yo contesto, “pues muy bien, porque es necesario aburrirse”. El aburrimiento es un punto de partida maravilloso para grandes momentos de creación, pero aunque no lo fuera, hoy más que nunca tenemos que dejar que nuestros hijos, alumnos y nosotros mismos, tengamos algún ratico de “no tener nada previsto”.

¿Hace cuanto que no te encuentras con una hora libre, sin nada pensado que hacer, en tu vida? Fíjate, una hora.

No digo nada en los pequeños: clases en el cole un montón de horas al día, todo bien estructurado y “rapidico que hay que avanzar con la materia”. Luego las extraescolares, si comen en el cole que “hagan algo mientras”, para “aprovechar el rato”. Al salir por la tarde un poco de deporte “que tienen que quemar energía” y al llegar a casa “ponte con los deberes”. Si le sobra tiempo se pueden colgar un rato de las múltiples pantallas disponibles, a cenar y con la cabecica llena de estímulos dando vueltas a dormir “y meteté rápido en la cama que luego te levantas sin haber descansado”. Ufffff!!!!!

Todo esto por no contar con los estímulos auditivos (sobre todo en las ciudades) y los visuales (tiendas, carteles, escaparates, ect. muy presentes también en espacios urbanos).

El estímulo es muy importante en el desarrollo, en la vida, de cualquier persona, pero atención, todo en su medida.

Os adjunto un link donde se habla de todo esto y además dan unos consejos. Me ha gustado, espero que a vosotros también.

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La imagen es del libro Emocionario,  Aburrimiento. Os pongo link de unas actividades que desde Palabras Aladas proponen para tratar el aburrimiento.

Yo tengo este libro y os lo recomiendo mucho.

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El Guernica visto por Paula, niña de cuatro años

Quiero comenzar mi andadura en este blog ,donde espero volcar parte de mi trabajo e intereses, compartiendo uno de mis gozos: oír a los niños y niñas hablar sobre lo que ven al mirar una obra de arte. Iré haciendo distintas entradas de este tipo. Pequeños audios llenos de frescura y de arte. Prefiero que me expliquen lo que ven antes que descargar mi “saber” sobre sus cabecitas.

En este audio Paula Campillos, con 4 años, comenta lo que piensa al ver por primera vez esta famosa obra de Picasso.

http://www.ivoox.com/guernica-visto-nina-4-anos_md_3942742_wp_1.mp3″
Esta imagen no es mía, la podéis encontrar en la página del Museo Reina Sofía.

Esta imagen no es mía, la podéis encontrar en la página del Museo Reina Sofía.