0

Remirarte: Hablando de colegios y más

En Huesca se encuentra el Museo Pedagógico de Aragón, de este y de más cosicas relacionadas con la educación hablamos en el programa de Remirarte de Aragón Radio. Lo puedes escuchar pinchando aquí.

El cole en casa, en el hospital o en el circo. Pude conocer a Manuel García, profesor de circo, ahora ya jubilado. Me contó muchos detalles de su vida como profe y me habló de María José Lorenzo Burillo, aragonesa y junto con Manuel los dos primeros profesores de circo que puso el Ministerio de Educación en el año 1987. María José también viajó a París para ser profesora para hijos de inmigrantes españoles en los años 81 a 87. Allí despertó su afición a la fotografía. También hizo un para de audiovisuales, uno de ellos “Decide tus juguetes” para el Instituto de la Mujer. Hace 20 años esta mujer inquieta ya estaba preocupada por la clara selección de juguetes según el género, la publicidad mostraba con luces de neón a que debíamos jugar según eramos niños o niñas. Voy a ilustrar esta entrada con una de sus fotografías, en este caso de temática de circo.

Circo2público-1

Autora: María José Lorenzo

En el audio del programa también podréis oír cuatro testimonios respondiendo a la misma pregunta: ¿qué es el colegio? Respuestas de: Mamen Villanueva, maestra rural itinerante del CRA Orba, Julia, Candela y Jorge.

Los pedagogías actuales caminan con el compromiso social, la comunicación oral, las nuevas tecnologías, la gestión de las emociones, las inteligencias múltiples, la meditación en el aula… pero, personalmente opino, que todo ello bajo el inmenso y necesario paraguas de la INCLUSIÓN.

Y si de inclusión hablamos hay que oír y disfrutar con Nacho Calderón Almendro. Aquí os dejo una de mis ponencias favoritas. En las redes podéis encontrar varias de ellas, artículos, lo podéis seguir en face, en twitter… Nacho llena de contenido y emoción la palabra inclusión. Deja en el aire una serie de reflexiones que merece la pena darles espacio y tiempo.

Agradecimientos:

a Merche, Eva y Elena del Museo Pedagógico de Aragón por dar lo mejor de ellas cuando vas al Museo.

a Iris Olivan por compartir sus aprendizajes conmigo.

a Manuel García por el ratico tan bueno que pasamos hablando de maestros, circos, tigres y sobre todo por descubrirme a María José Lorenzo.

a Teresa Lorenzo por poner palabras e imágenes a la historia de su hermana María José.

a Mamen, Candela, Julia y Jorge por contarme sus cosicas de la escuela.

a Nacho Calderón por atenderme y dedicarme un ratico de una charla, que se me hizo corta, pero sobre todo por “agitarnos” y hablarnos de inclusión de frente y con amor.

Nada más por hoy. En unos días os contaré de que va el próximo programa de Remirarte.

Espero que os guste esta entrada.

0

Maestras de Infantil, creando mundos.

Quiero dedicar esta entrada a las maestras y maestros de infantil.

Se puede decir que en los últimos años me he “especializado” en las edades de infantil. He de decir que me encantan. Mis propuestas tienen dos ingredientes principales, arte y emociones. La expresión artística de estos pequeños me asombra y cautiva cada día más. Y para trabajar este tema de las emociones con ellos más, ¡¡son tan directos!! que no paro de aprender con ellos.

Visito muchos coles al año y llevo una docenica de años en esta faena… así que tengo un buen muestrario.

Me encantan las maestras de infantil. (que son mujeres en su mayoría, aunque la cosa cambia poco a poco)

Preparan tantos y tantos materiales: para hacer con los pequeños, para soñar mundos, ambientar las aulas, pasillos, entradas… hoy estamos en una cueva porque trabajamos la prehistoria, pero por arte de magia (y con mucho trabajo) el trimestre que viene estaremos en…. India por ejemplo.

2015-03-27 09.05.41 2015-03-27 09.06.02 2015-03-27 09.06.19 2015-03-27 09.06.46

Estas imágenes pertenecen al C.E.I.P. Gustavo Adolfo Bécquer de Garrapinillos (Zaragoza)

Este año he pasado por cuevas, cuentos, países varios… es una maravilla.

Sirva esta entrada pues para felicitaros por vuestro trabajo, ilusión y vocación. Son tan pocas las excepciones que no merece la pena ni dedicarles una sola línea.

Muchas de estas maestras encuentran dificultades, no solo en el Programa Educativo al que se ven sometidas impuesto por el Gobierno de turno, las encuentran en las familias. “Que si mi hija aún no lee y ya está en tercero de infantil”, “Que si crees que tengo que ponerle un refuerzo en inglés ahora que ya tiene 4 años”, “Que si solo viene a clase a dibujar”…. Por favor, dejemos trabajar a estas grandes profesionales, que en su mayoría huyen de las “fichas, fichas y más fichas”.  Confía en la maestra de tu hijo, él lo hace.

Lo más importante para un niño o niña en la edad de infantil es crecer en un espacio seguro, acogido por sus iguales, aprender es algo que va a hacer de forma natural.

No es importante saber leer con cuatro o cinco años…. es importante ser feliz, sentirte querido y respetado. Os aseguro que en estos años  todas la aulas de infantil que he visitado, con mayor o menor acierto, pero todas sin excepción han tenido como objetivos estos que os acabo de nombrar.

Vamos pues a respetar su trabajo y darles la confianza que merecen.

0

El arte, ¿para qué?

Soy muy atrevida al poner este título a esta entrada. No puedo responder a la importancia del arte en la vida de las personas, en su conjunto, por eso voy a comenzar pidiendo disculpas por mi arrogancia.

Lo que si haré será hablar de mi persona y sobre todo de mi experiencia profesional, algo más de una docena de años trabajando con arte y con niños.

El otro día vi este documental que hablaba de P.A.S. (personas altamente sensibles). Os lo recomiendo mucho. Yo he gozado viéndolo y me he reconocido mucho en él. Algunas personas con este rasgo tienen que tratarse por problemas depresivos y otras complicaciones, por fortuna no ha sido mi caso. Pensando en ello os puedo decir que la respuesta a que en mi caso viva esta manera de sentir de forma positiva, se lo debo al flamenco. Con 10 años comencé a bailar y sin darme cuenta construí una autopista para mis emociones, una autopista con doble sentido: entrada y salida.

El flamenco me llevó a conocerme y aceptar de forma muy positiva todas las emociones que llegaban hasta mi persona, ya fuera a través o no del baile.
Como la mayoría de personas que ofrecen testimonio en este documental, yo también cambié de trabajo y aproximé mi trabajo a mi forma de vivir. Por eso hoy me dedico a lo que me dedico.

Veo muchos niños a lo largo del curso, y muchas maestras sorprendidas al comprobar como un niño o niña que no tira muy bien en lo académico, o que tiene dificultades para prestar atención se involucra y disfruta, aportando mucho en una visita a un museo o en la actividad propuesta en el aula con el arte como compañero.

Os recomiendo también este artículo que habla de un estudio donde se cuenta que el arte hace mejores personas (empatía) y mejores estudiantes (menos estrés, mayor concentración y motivación).

Personalmente no tengo ninguna duda, el arte me hace crecer, soñar y vivir mucho mejor. Profesionalmente tampoco tengo dudas, por eso me dedico a llevar el arte al aula, o acompañar en el espacio donde se encuentren las obras.

IMG_20150308_095630

En el Museo Pablo Gargallo de Zaragoza. Marzo, 2015

Todos sentimos emociones, algunos las gestionan mejor que otras, abramos autopistas para que circulen esas emociones. Déjate emocionar con una escultura, una instalación, una película, una charla, un atardecer…. llena tu vida de emociones.

0

Hay que aburrirse un poco

Estoy acostumbrada a oír cerca de mi “me aburro” a lo que yo contesto, “pues muy bien, porque es necesario aburrirse”. El aburrimiento es un punto de partida maravilloso para grandes momentos de creación, pero aunque no lo fuera, hoy más que nunca tenemos que dejar que nuestros hijos, alumnos y nosotros mismos, tengamos algún ratico de “no tener nada previsto”.

¿Hace cuanto que no te encuentras con una hora libre, sin nada pensado que hacer, en tu vida? Fíjate, una hora.

No digo nada en los pequeños: clases en el cole un montón de horas al día, todo bien estructurado y “rapidico que hay que avanzar con la materia”. Luego las extraescolares, si comen en el cole que “hagan algo mientras”, para “aprovechar el rato”. Al salir por la tarde un poco de deporte “que tienen que quemar energía” y al llegar a casa “ponte con los deberes”. Si le sobra tiempo se pueden colgar un rato de las múltiples pantallas disponibles, a cenar y con la cabecica llena de estímulos dando vueltas a dormir “y meteté rápido en la cama que luego te levantas sin haber descansado”. Ufffff!!!!!

Todo esto por no contar con los estímulos auditivos (sobre todo en las ciudades) y los visuales (tiendas, carteles, escaparates, ect. muy presentes también en espacios urbanos).

El estímulo es muy importante en el desarrollo, en la vida, de cualquier persona, pero atención, todo en su medida.

Os adjunto un link donde se habla de todo esto y además dan unos consejos. Me ha gustado, espero que a vosotros también.

CCF27022015_00000

La imagen es del libro Emocionario,  Aburrimiento. Os pongo link de unas actividades que desde Palabras Aladas proponen para tratar el aburrimiento.

Yo tengo este libro y os lo recomiendo mucho.