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Llamarte por tu nombre

Me gusta llamar por su nombre a los niños y niñas que participan en mis actividades. No es un capricho, es algo meditado y contrastado con la experiencia, que llamando a una persona por su nombre la atención es más rápida y afectiva. Si, digo bien, afectiva. Dedico entre cinco y diez minutos a llamar uno por uno y colocar una etiqueta que llevo impresa con el nombre. Esto es trabajo previo, el de averiguar los nombres de pila e imprimir las etiquetas, trabajo que se compensa de sobra.

Es la primera toma de contacto, y contacto de verdad pues nos tocamos, irremediablemente al poner la etiqueta nos tocamos. Es un cruce de miradas, es un lote de información que el cuerpo nos ofrece, así casi sin querer. El cuerpo, su movimiento, las reacciones del mismo, son una fuente de información muy valiosa y la mayoría de las veces no prestamos atención. A mi me sirve de muchísimo pues observo

  • cómo se acercan, rápido, lento, arrastran los pies, corretean..
  • cómo está su cabeza, alta, baja, hacía un lado..
  • si me miran o no a los ojos
  • les puedo dar los buenos días uno por uno y ver si me contestan y cómo es su voz, suave, segura, alta, grave…
  • si se acercan más o menos a mi, y lo tengo en cuenta para el resto de la actividad, hay que respetar el espacio vital de cada cual.

Es un momento único y riquísimo. No solo me aporta mucha información a mi, también a sus profes si observan todos estos detalles.

En ocasiones muy particulares los pequeños no quieren que les ponga la pegatina con su nombre, a veces quieren ponérselas ellos, otras ni siquiera eso. Por supuesto que respeto el deseo de cada uno. Todo esto también me aporta mucha información que procuro tener en cuenta para el resto de actividad.

En general estos minutos de escucha y protagonismo son riquísimos y permiten que la actividad comience en un ambiente de calma y confianza.

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Hoy el león de la ira, en rojos y naranjas

Bien, pues como todos los años he pasado a ver a mis “chicas” del Centro Comunitario Oliver. Son ya unos años y nos alegramos del reencuentro. Después de contarles el cuento de “Seis leones” y hablarles de la propuesta de pintar la melena de uno de los leones, les he dado a elegir de las dos que quedaban: azules para la tristeza y rojos para la ira. 2015-09-15 16.09.03Sin dudarlo, “rojo maña rojo, no queremos tristezas”.

Les he preguntado si habían ido alguna vez al circo y Pedro, el único hombre que hoy nos acompañaba nos contesta “yo he trabajado en un circo”. Ojiplática me he quedado, os lo aseguro. Pedro vivía en Santander y allí salió un día a pasear con sus tres hijos, fueron a ver un circo que había llegado a la ciudad, el circo Benhur. El nombre le venía porque entre los animales que llevaba el circo, leones, elefantes, etc, había sobre todo caballos que corrían en cuadrigas. Las personas que manejaban esos caballos hablaban en árabe y Pedro sabe hablar árabe. Nació en Melilla y allí lo aprendió. El caso es que el dueño del circo lo vio y le ofreció trabajo, pues le venía bien una persona que se comunicara bien con los adiestradores de los caballos. Comenzó una gira por algunos lugares de España y les surgió la oportunidad de ir a América, pero Pedro dijo que cruzar el charco como que no. Su familia estaba en Santander y él no fue a la gira americana del circo Benhur. Nos ha contado también que recuerda como trabajando en el circo, vio como un león se comió a un joven que los cuidaba, “¿pero se lo comió, comió Pedro?” le he preguntado yo con cara de espanto y nos ha contestado sin pestañear “solo dejó los zapatos”. ¡¡Ufff!!.

Bueno, hemos enredado algunas iras en la melena roja anaranjada de este león emocionado porque nos enfada que no se respete a las personas, que se mienta, que haya injusticias, nos enfadan las guerras y cuando se mencionan las guerras hasta el pulso tiembla, como le pasaba a María. En esa melena además de iras también se han quedado prendidas algunas tristezas, no hemos podido evitar nombrarlas al hablar de la guerra.

2015-09-15 16.07.28Que rato más bueno hemos pasado, hemos reído, cantado, pintado y visitado, con nuestra imaginación y el relato de Pedro, un circo donde no puedo dejar de ver unos zapatos dentro de una jaula de león.

Gracias María, Justa, Esperanza, Carmen Muiños, Pedro, Julia, Carmen Sancho, Matilde y Feli.

Gracias a la Carrera que cada año me da la oportunidad de incluir más y más historias, más y más personas, más y más emociones.

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Seguimos con los leones de la alegría, del miedo y del amor. (Carrera del Gancho 2015)

2015-09-10 14.59.57Estos días, en diversos talleres, hemos trabajado sobre las melenas de los leones que desfilarán este sábado dentro de la Carrera del Gancho.

Ha tocado hacer la melena del león de la alegría, en una gama de amarillos. Al pintar con el grupo del PICH  de Ozanam, que es con quién se trabajó esta melena, fuimos hablando de las alegrías de nuestra vida y de los espacios que nos remueven estas emociones. La familia, tener dinero suficiente para los gastos mínimos, un spa con nuestra pareja, la casa de nuestros padres, nuestros hijos…. son algunas alegrías que quedaron prendidas en esa melena de tonos amarillos.

2015-09-10 14.53.48Esa misma tarde con un grupo de personas que vinieron al Centro de Documentación del Agua y Medio Ambiente trabajamos el miedo y pintamos la melena del león en negros, grises y blancos. Tenemos miedo a lo desconocido, a volar, a las cucarachas y serpientes, a las enfermedades, a que nos persigan, a perder a las personas que amamos, … la melena quedó preciosa y si miras bien, allí encontrarás enredados todos estos miedos y algunos más que no nos atrevimos a mencionar.

Y la última melena que hemos pintado, también en el Centro de Documentación del Agua y Medio Ambiente ha sido dedicada al amor. Esa melena, más 2015-09-12 13.13.51rosa que ninguna, está llena de amores a primera vista, como el que nos contó Mariano, primeros amores como el de Rafael e Isabel, amores que no llegaron a nada o amores que duran y duran. Algunos pensamos que esto del amor es un milagro y que a veces, sin saber cómo, pasa y te llega. Otras veces, no.
Esta melena, más rosa que ninguna, os aseguro que está llena de amores tímidos, aquellos que no nos atrevimos a contar y dejamos prendidos en ella.

He de reconocer que esta fue una sesión en la que costó terminar, que no lo hicimos del todo, la melena. Nos condicionaba el color: tres rosas diferentes. Algunos adultos comentamos que pintar con tanto rosa no nos agradaba y perdíamos la inspiración. ¡Para que luego digan que los colores no influyen!

Muchas gracias, como siempre, a todas las personas que habéis participado en estas sesiones, gracias por compartir vuestros colores y vuestras emociones.

Nos quedan pocas melenas pero muchas emociones. Otro día más.

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Taller en la Carrera del Gancho, hoy el león de la CALMA.

Hace años que vengo trabajando en la Carrera del Gancho, en el barrio de San Pablo de Zaragoza. Es una gran fiesta en la calle que cuenta con la participación de vecinos y colectivos del barrio y de fuera del barrio. Cada año se elige una temática diferente, este año “El circo”. Se celebrará el 19 y 20 de septiembre.

He comenzado con los talleres para el pasacalles del día 19, un recorrido por las calles donde entre otras muchas cosas aparecerán “seis leones”.

Tomo como punto de partida el cuento “2015-09-08 17.42.38seis leones” escrito por Daniel Nesquens e ilustrado por Alberto Gamón, donde seis leones se escapan de un circo. Esos leones estarán en el pasacalles, revindicando que los animales deben estar en su medio natural y no en un circo. Se van a manifestar y cada uno de ellos llevará la melena de un color, que va a representar una emoción distinta. Del tema del pasacalles os cuento hasta aquí mismo, otro día más.

Ayer hicimos un taller con los alumnos y alumnas del PICH de Ozanam. Nos reunimos, les conté lo mismo que os acabo de contar a vosotros y nos pusimos manos a la obra con la melena del león verde, que representará a la calma.

Estos talleres dan ocasión para compartir vivencias, recuerdos, sueños… y como no perdemos ni una sola ocasión, así lo hicimos. Habla2015-09-08 18.18.32mos de los lugares o de las acciones que nos producen calma: estar en la naturaleza, limpiar, cocinar, navegar en un pequeño barco, el día 1 cuando ingresan la nómina… algunas risas nos acompañaron, como no puede ser de otra forma.

Una consigna fue que mientras que pintábamos, debíamos pensar en un lugar donde nos gustaría estar para sentir calma.

Nos pusimos a pintar las partes d2015-09-08 18.37.10e la melena en varios tonos de verdes, al principio no se veía mucho lo que hacíamos pero al terminar la melena quedó muy bonita.

Compartimos esos lugares soñados para sentir calma y salieron algunos como el monte, el campo, el salón de la casa familiar, el mar y la orilla del mar.

Babacar es senegalés, viene de un lugar de costa. Eligió la orilla del mar como lugar de calma y nos dijo que su pueblo tiene por costumbre cuando hay algo que resolver a nivel familiar, algún tema delicado que tratar o corregir, apartarse del grupo y en la orilla del mar, en calma hablar de todo lo que sea necesario. ¡¡Que gran aprendizaje!!

Nosotros que corremos tanto, o la mayoría de nosotros, que parece que faltan horas para lo que tenemos que hacer, que dejamos paso a lo urgente sin prestar la atención necesaria a lo importante, cuanto tenemos que aprender.

Disfruto mucho compartiendo estos espacios, participando y motivando que las emociones ocupan el lugar que les corresponde, jugando, casi sin darnos cuenta.

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Gracias Dani, Olga, Marta y Sara por el apoyo en la sesión de ayer. Gracias a todas las personas que participasteis.

Hoy otro grupo, otro león, otra emoción.

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Propuestas de actividades para el curso 2015-2016

ACTIVIDADES INFANTIL CURSO 2015-2016

en el cole….

  • Conoce tu cuerpo: reconocimiento mapa corporal y emociones
  • La navidad en el mundo: diversidad cultural, consumo responsable
  • Pintando la música: emociones a través de la música
  • El agua: el arte como motor emocional
  • Un viaje especial: con quién voy, a qué lugar y que me pasa en este viaje emocional.
  • Autorretrato con Frida Khalo: arte y autorepresentación
  • Mi mundo, mi familia: diversidad de modelos familiares

Conoce tu cuerp2015-04-09 14.35.33o: En esta actividad los participantes pasan del descubrimiento del cuerpo a través de las imágenes de los cuadros que les enseñamos, pasando por el reconocimiento propio y por último experimentando como viven personas con capacidades muy diversas. En una asombrosa maleta aparecerán los materiales para poder entender el funcionamiento de nuestro estómago, pulmones, intestinos, corazón… incluso como funciona nuestro pensamiento, como aprendemos las letras o los números o porque algunos niños o niñas lo aprenden de otra forma, o quizás no lo puedan aprender. Además de cómo somos, ponemos interés en cómo nos sentimos, por ello acabamos haciendo un taller donde expresamos con colores cómo nos sentimos.

2014-12-08 12.41.18La Navidad en el mundo: A través de esta celebración, recorremos el mundo y vemos la Navidad desde dos puntos de vista: primero como ha sido representada (vemos unas pocas imágenes de artistas muy diferentes que hablan de la Navidad). Después de ver que la Navidad es diferente para las personas vamos, a través de niños de diferentes lugares del mundo a explicar cómo viven la Navidad, para descubrir que en algunos lugares del mundo hace calor por Navidad, en otros mucho más frio que aquí y en otros, no la celebran. Partimos de un conocimiento propio para acercarnos a lo diferente con idea de sumar, de conocer la diversidad del mundo. Terminamos haciendo un taller donde decoraremos nuestro propio árbol de navidad, para recordar que durante estos días de pedir tantos regalos, lo más importante lo llevamos dentro de nosotros, es gratis y lo podemos regalar.

DSCN6382Pintando la música: Vemos, oímos y bailamos. Repasamos unas cuantas imágenes de algunos artistas que pintaron a bailarines y bailarinas muy diferentes. Delgadas, gordas, con tutús, con volantes, descalzas,…. etc. Buscaremos juntos una música para cada imagen. Según vayamos oyendo la música bailaremos como nosotros nos imaginamos que lo harían las personas pintadas y como nos apetece en ese momento. Después, nos vamos a poner en el lugar del pintor o pintora y con unas ceras de colores vamos pintar lo que sentimos cuando escuchamos la música que suena, es decir, vamos a pintar la música.

El julieta recortadaAgua: A través de imágenes de cuadros de Sorolla, Picasso, Van Gogh, Degas, etc., veremos como los artistas representan el agua de formas muy diversas. Nos convertiremos en un mar en calma, pero el viento  sopla y sopla y el mar se irá agitando sin parar. Vamos a descubrir que por dentro somos sobre todo agua… pero según como nos sentimos esa agua tiene un color u otro. Nos pintaremos según sea la emoción que sentimos por dentro.

 

2015-03-26 10.49.32Un viaje especial: En esta actividad los participantes van a realizar un viaje sin salir de clase. Un viaje donde decidirán con quién, donde, que ocurrirá y que llevarán con ellos. Comenzaremos por ver como los artistas nos cuentan sus viajes para pasar a un taller práctico y realizar nuestro propio viaje. No necesitaremos billetes de tren, ni bus… viajamos con nuestra imaginación. No nos olvidaremos de la maleta que ya lleva todo lo necesario para el viaje: ropa, zapatos, el peluche, los juguetes… pero nos falta lo más importante: los besos, los abrazos, las sonrisas…

 

2014-03-15 17.02.56 Autorretratos con Frida: Frida Khalo pintó su dolor, sus alegrías y sus esperanzas. Vamos a conocer sus cuadros (escogiendo de forma precisa su obra) con la excusa de descubrir que sentía la pintora en cada momento e ir directos a nuestras emociones. Vamos a trabajar sobre un autorretrato que quedará de formas bien distintas según las emociones que reflejemos en él. Con esta actividad desarrollamos la capacidad de observación (mirando las imágenes), potenciamos la capacidad de la expresión verbal (contando lo que vemos), reconocemos las emociones que experimentamos (viendo y/u oyendo), expresamos en nuestro autorretrato esas emociones y pondremos especial atención a las formas tan diversas en las que podemos vivir según sean nuestras capacidades físicas e intelectuales. El resultado final será una colección de autorretratos firm2014-03-15 17.03.06ados por nuestros artistas. En el taller se trabaja el autorretrato sobre la propia imagen del niñ@ y se representan con dos emociones distintas, en dos imágenes diferentes. (en las imágenes Nerea se ha pintado enfadada en la primera y alegre en la segunda, en ambos casos sobre su propia fotografía)

 

Imagen 015Mi mundo, mi familia: Tenemos una gran tarea por delante, vamos a construir un mundo nuevo. Lo vamos a hacer atendiendo, principalmente, aspectos emocionales.

Qué características tiene nuestro nuevo mundo, como se llama, si hay algo que no se pueda hacer, quién vive en él, como son las personas que lo habitan, que familias hay y como son….. tenemos muchos temas por resolver.

Especial atención pondremos en los modelos familiares. Toda creación lleva una reflexión y con la excusa de crear un mundo nuevo repensaremos como está el mundo emocional que habitamos.

Entre todos crearemos un lugar donde todas podamos estar representadas, para crear un nuevo lugar hacen falta muchas visiones. Nuestro punto de partida, un globo que será nuestro mundo al que tendremos que nombrar, poner normas y llenar de familias.

fuera del cole….

Podemos visitar La Aljafería, los tapices de La Seo, el museo Pablo Gargallo,  el museo de Zaragoza (plaza de los sitios), ruta romana, …. En todos estos lugares se hace una visita completamente adaptada para las edades de infantil, donde a través de juegos, cuentos y disfraces aprendemos no solo conocemos el espacio que visitamos, ponemos en relación el espacio y su contenido con la educación en valores. Así pues y como ejemplo en los tapices de La Seo hablamos de las relaciones entre las personas a través del respeto, de las emociones, de los sentimientos que surgen dentro de nosotros, de los que nos hacen sentir bien y los que no tanto.

en la aljafería con el ceip la almozara   2014-10-23 10.45.02   haciendo el plano de la ciudad con los niños y niñas ruta romana marianistas

Todas las actividades tienen un precio común. Cuestan 3€ por participante. Este año tenemos una oferta para los coles que contraten 3 grupos que se puedan realizar en el mismo día (todos por la mañana o bien mañana y tarde) el precio quedará a 2€ por participante. Número mínimo 25 aprox. y máximo, el número de niños y niñas total que formen el aula. Se trabaja con un aula por sesión, ya sea dentro o fuera del colegio. La duración de la actividad generalmente es de 1h en el aula (con taller 1h y media) y 1h y media fuera del aula.

Este precio incluye materiales, puesto que la mayoría de ellas, incluye taller. El taller en algunos casos se desarrolla dentro de la misma actividad y en otros se dan los materiales para hacer al acabar la actividad, ya en el aula.

sesión agua marianistas