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Remirarte: Hablando de colegios y más

En Huesca se encuentra el Museo Pedagógico de Aragón, de este y de más cosicas relacionadas con la educación hablamos en el programa de Remirarte de Aragón Radio. Lo puedes escuchar pinchando aquí.

El cole en casa, en el hospital o en el circo. Pude conocer a Manuel García, profesor de circo, ahora ya jubilado. Me contó muchos detalles de su vida como profe y me habló de María José Lorenzo Burillo, aragonesa y junto con Manuel los dos primeros profesores de circo que puso el Ministerio de Educación en el año 1987. María José también viajó a París para ser profesora para hijos de inmigrantes españoles en los años 81 a 87. Allí despertó su afición a la fotografía. También hizo un para de audiovisuales, uno de ellos “Decide tus juguetes” para el Instituto de la Mujer. Hace 20 años esta mujer inquieta ya estaba preocupada por la clara selección de juguetes según el género, la publicidad mostraba con luces de neón a que debíamos jugar según eramos niños o niñas. Voy a ilustrar esta entrada con una de sus fotografías, en este caso de temática de circo.

Circo2público-1

Autora: María José Lorenzo

En el audio del programa también podréis oír cuatro testimonios respondiendo a la misma pregunta: ¿qué es el colegio? Respuestas de: Mamen Villanueva, maestra rural itinerante del CRA Orba, Julia, Candela y Jorge.

Los pedagogías actuales caminan con el compromiso social, la comunicación oral, las nuevas tecnologías, la gestión de las emociones, las inteligencias múltiples, la meditación en el aula… pero, personalmente opino, que todo ello bajo el inmenso y necesario paraguas de la INCLUSIÓN.

Y si de inclusión hablamos hay que oír y disfrutar con Nacho Calderón Almendro. Aquí os dejo una de mis ponencias favoritas. En las redes podéis encontrar varias de ellas, artículos, lo podéis seguir en face, en twitter… Nacho llena de contenido y emoción la palabra inclusión. Deja en el aire una serie de reflexiones que merece la pena darles espacio y tiempo.

Agradecimientos:

a Merche, Eva y Elena del Museo Pedagógico de Aragón por dar lo mejor de ellas cuando vas al Museo.

a Iris Olivan por compartir sus aprendizajes conmigo.

a Manuel García por el ratico tan bueno que pasamos hablando de maestros, circos, tigres y sobre todo por descubrirme a María José Lorenzo.

a Teresa Lorenzo por poner palabras e imágenes a la historia de su hermana María José.

a Mamen, Candela, Julia y Jorge por contarme sus cosicas de la escuela.

a Nacho Calderón por atenderme y dedicarme un ratico de una charla, que se me hizo corta, pero sobre todo por “agitarnos” y hablarnos de inclusión de frente y con amor.

Nada más por hoy. En unos días os contaré de que va el próximo programa de Remirarte.

Espero que os guste esta entrada.

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REMIRARTE: Abuelo y nieto

Jean Anguera es nieto de Pablo Gargallo, dos escultores que no se conocieron. Con la excusa de la exposición que Jean Anguera acaba de inaugurar en La Lonja de Zaragoza y la vinculación con su abuelo, esta semana he tratado el tema de abuel@s y niet@s desde varios puntos.

Aquí os dejo el enlace del programa REMIRARTE  (Aragón Radio) del pasado miércoles para que lo podáis escuchar.

Preparando el programa he descubierto el término “abuelidad”. Si hablamos de paternidad, maternidad… ya se ve más claro el significado de abuelidad. El termino se le atribuye a la Paulina Redler, psicóloga y psicoanalista argentina. Os animo a que veáis este blog. En el mismo ya se menciona lo que se llama “permiso de abuelidad” que está en debate en Reino Unido y Alemania. Una reflexión sobre este tema la podemos leer en el blog “Un papá en prácticas”.

Hablamos también de abuelidad en el cine, os enlazo con un estupendo artículo que habla del tema de Pedro Javier Castañeda. En este artículo se mencionan varias películas:

y yo sumo la última de Iciar Bollaín

No tenemos que olvidar la lucha de las “Abuelas de la Plaza de Mayo” que lucharon y luchan por recuperar a sus seres queridos desaparecidos. Relacionadas directamente con la abuelidad y con un estudio que llevó el nombre de “Índice de abuelidad”. Os animo miréis este artículo de Solange Matoffi y Raúl Perea hablando de ello.

También descubrí esta iniciativa llamada “Adopta un abuelo”. Hasta dónde yo sé en Aragón no hay nada parecido a esto de, a través de voluntarios, ir a “conversar” con los abuelos que viven en residencias. Ojalá aparezca algo parecido.

Hay tantas abuelas y abuelos cómo nietos y nietas y esto bien lo sabe Raquel Díaz Reguera que ha ilustrado dos  preciosos libros dónde podemos encontrar abuelas y abuelos de todo tipo, ordenados de la A a la Z.

Esta es la imagen del álbum de abuelas:

portada abuelas de la A a la Z

Acabando ya, os quiero recordar que hasta Mayo podéis ver la exposición “Camios de la escultura” de Jean Anguera en La Lonja de Zaragoza. A mi me ha encantado.

¡Ah! y no os despistéis que muy pronto podremos leer en “Hoy domingo” una entrevista del gran Antón Castro al autor de dicha exposición.

Gracias:

  • Luís, Chemi y Luís Miguel Ortego por vuestra ayuda y por recibirme tan bien cada ver que voy a La Lonja a ver lo que por allí se cuece.
  • Antón Castro, por tu atención y ayuda con los datos sobre Jean Anguera. Estoy deseando leerte.

¡Hasta la próxima semana!

 

 

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REMIRARTE: Entre tapices

Bueno pues aquí va el programa de este jueves, que no miércoles por el baloncesto, en #Aragón Radio.

2014-10-23 10.43.07

Hace años que enseño el Museo de Tapices de La Seo en Zaragoza y os aseguro que no me canso. Es un espectáculo ver esos maravillosos tapices acompañada, cómo es mi caso, de grupo de niños y niñas de infantil.

Quiero compartir en esta entrada algún vídeo sobre la elaboración y restauración de tapices:

  • Este sobre la Real Fábrica de Tapices
  • Aquí encontraréis la historia de cómo llegan los Vandergoten a Madrid a crear la Real Fábrica de Tapices.
  • Este otro sobre tapices Gobelinos

Os recomiendo también la página de face de Los tapices de la Catedral del Salvador de Zaragoza.

En el tapiz del banquete del rey Asuero que podéis encontrar en el Museo de Tapices de La Seo de Zaragoza, se ven en la mesa unas naves y en la misma sala, en una vitrina la podemos ver cómo objeto. Para saber más del uso de esas naves en una mesa tan elegante os recomiendo este libro: “Arte en tiempo de guerra” 

Por último quiero en esta entrada nombrar a Clemente Cóndor Tolosana, tejedor de Zaragoza. No me dio tiempo a mencionar su trabajo en el programa de radio pero me parece importante que sepamos que tenemos el lujo de mantener entre nosotros un maestro tejedor en activo. Además Clemente es pintor y teje sus propios cartones. Aquí os dejo su página en face para que le sigáis la pista.

Acabaré pues con los agradecimientos:

  • a Pepa Garrido que ha puesto su saber y cariño en la restauración de la casi totalidad de tapices restaurados del Cabildo de Zaragoza. Os dejo aquí una entrevista por si os apetece conocerla mejor.
  • a Gloria Artabe de la Real Fábrica de Tapices por su atención e información. Desde aquí les mando todo mi apoyo para que se pueda reabrir el proyecto de taller escuela.
  • a José Clemente Cóndor Tolosana, pintor y maestro tejedor en activo, por mantener el amor por un trabajo tan bello, dónde según sus palabras, la paciencia es lo más importante.
  • a Félix Rivas etnógrafo y compañero, por su escucha activa y sus aportaciones.
  • a Juan Montolío, guía en el Museo de Tapices de La Seo, por su atención, por toda la información facilitada, por la entrega que cada día demuestra en la tarea de descubrir y valorar ese tesoro tapizado.

 

 

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Propuestas de actividades para el curso 2015-2016

ACTIVIDADES INFANTIL CURSO 2015-2016

en el cole….

  • Conoce tu cuerpo: reconocimiento mapa corporal y emociones
  • La navidad en el mundo: diversidad cultural, consumo responsable
  • Pintando la música: emociones a través de la música
  • El agua: el arte como motor emocional
  • Un viaje especial: con quién voy, a qué lugar y que me pasa en este viaje emocional.
  • Autorretrato con Frida Khalo: arte y autorepresentación
  • Mi mundo, mi familia: diversidad de modelos familiares

Conoce tu cuerp2015-04-09 14.35.33o: En esta actividad los participantes pasan del descubrimiento del cuerpo a través de las imágenes de los cuadros que les enseñamos, pasando por el reconocimiento propio y por último experimentando como viven personas con capacidades muy diversas. En una asombrosa maleta aparecerán los materiales para poder entender el funcionamiento de nuestro estómago, pulmones, intestinos, corazón… incluso como funciona nuestro pensamiento, como aprendemos las letras o los números o porque algunos niños o niñas lo aprenden de otra forma, o quizás no lo puedan aprender. Además de cómo somos, ponemos interés en cómo nos sentimos, por ello acabamos haciendo un taller donde expresamos con colores cómo nos sentimos.

2014-12-08 12.41.18La Navidad en el mundo: A través de esta celebración, recorremos el mundo y vemos la Navidad desde dos puntos de vista: primero como ha sido representada (vemos unas pocas imágenes de artistas muy diferentes que hablan de la Navidad). Después de ver que la Navidad es diferente para las personas vamos, a través de niños de diferentes lugares del mundo a explicar cómo viven la Navidad, para descubrir que en algunos lugares del mundo hace calor por Navidad, en otros mucho más frio que aquí y en otros, no la celebran. Partimos de un conocimiento propio para acercarnos a lo diferente con idea de sumar, de conocer la diversidad del mundo. Terminamos haciendo un taller donde decoraremos nuestro propio árbol de navidad, para recordar que durante estos días de pedir tantos regalos, lo más importante lo llevamos dentro de nosotros, es gratis y lo podemos regalar.

DSCN6382Pintando la música: Vemos, oímos y bailamos. Repasamos unas cuantas imágenes de algunos artistas que pintaron a bailarines y bailarinas muy diferentes. Delgadas, gordas, con tutús, con volantes, descalzas,…. etc. Buscaremos juntos una música para cada imagen. Según vayamos oyendo la música bailaremos como nosotros nos imaginamos que lo harían las personas pintadas y como nos apetece en ese momento. Después, nos vamos a poner en el lugar del pintor o pintora y con unas ceras de colores vamos pintar lo que sentimos cuando escuchamos la música que suena, es decir, vamos a pintar la música.

El julieta recortadaAgua: A través de imágenes de cuadros de Sorolla, Picasso, Van Gogh, Degas, etc., veremos como los artistas representan el agua de formas muy diversas. Nos convertiremos en un mar en calma, pero el viento  sopla y sopla y el mar se irá agitando sin parar. Vamos a descubrir que por dentro somos sobre todo agua… pero según como nos sentimos esa agua tiene un color u otro. Nos pintaremos según sea la emoción que sentimos por dentro.

 

2015-03-26 10.49.32Un viaje especial: En esta actividad los participantes van a realizar un viaje sin salir de clase. Un viaje donde decidirán con quién, donde, que ocurrirá y que llevarán con ellos. Comenzaremos por ver como los artistas nos cuentan sus viajes para pasar a un taller práctico y realizar nuestro propio viaje. No necesitaremos billetes de tren, ni bus… viajamos con nuestra imaginación. No nos olvidaremos de la maleta que ya lleva todo lo necesario para el viaje: ropa, zapatos, el peluche, los juguetes… pero nos falta lo más importante: los besos, los abrazos, las sonrisas…

 

2014-03-15 17.02.56 Autorretratos con Frida: Frida Khalo pintó su dolor, sus alegrías y sus esperanzas. Vamos a conocer sus cuadros (escogiendo de forma precisa su obra) con la excusa de descubrir que sentía la pintora en cada momento e ir directos a nuestras emociones. Vamos a trabajar sobre un autorretrato que quedará de formas bien distintas según las emociones que reflejemos en él. Con esta actividad desarrollamos la capacidad de observación (mirando las imágenes), potenciamos la capacidad de la expresión verbal (contando lo que vemos), reconocemos las emociones que experimentamos (viendo y/u oyendo), expresamos en nuestro autorretrato esas emociones y pondremos especial atención a las formas tan diversas en las que podemos vivir según sean nuestras capacidades físicas e intelectuales. El resultado final será una colección de autorretratos firm2014-03-15 17.03.06ados por nuestros artistas. En el taller se trabaja el autorretrato sobre la propia imagen del niñ@ y se representan con dos emociones distintas, en dos imágenes diferentes. (en las imágenes Nerea se ha pintado enfadada en la primera y alegre en la segunda, en ambos casos sobre su propia fotografía)

 

Imagen 015Mi mundo, mi familia: Tenemos una gran tarea por delante, vamos a construir un mundo nuevo. Lo vamos a hacer atendiendo, principalmente, aspectos emocionales.

Qué características tiene nuestro nuevo mundo, como se llama, si hay algo que no se pueda hacer, quién vive en él, como son las personas que lo habitan, que familias hay y como son….. tenemos muchos temas por resolver.

Especial atención pondremos en los modelos familiares. Toda creación lleva una reflexión y con la excusa de crear un mundo nuevo repensaremos como está el mundo emocional que habitamos.

Entre todos crearemos un lugar donde todas podamos estar representadas, para crear un nuevo lugar hacen falta muchas visiones. Nuestro punto de partida, un globo que será nuestro mundo al que tendremos que nombrar, poner normas y llenar de familias.

fuera del cole….

Podemos visitar La Aljafería, los tapices de La Seo, el museo Pablo Gargallo,  el museo de Zaragoza (plaza de los sitios), ruta romana, …. En todos estos lugares se hace una visita completamente adaptada para las edades de infantil, donde a través de juegos, cuentos y disfraces aprendemos no solo conocemos el espacio que visitamos, ponemos en relación el espacio y su contenido con la educación en valores. Así pues y como ejemplo en los tapices de La Seo hablamos de las relaciones entre las personas a través del respeto, de las emociones, de los sentimientos que surgen dentro de nosotros, de los que nos hacen sentir bien y los que no tanto.

en la aljafería con el ceip la almozara   2014-10-23 10.45.02   haciendo el plano de la ciudad con los niños y niñas ruta romana marianistas

Todas las actividades tienen un precio común. Cuestan 3€ por participante. Este año tenemos una oferta para los coles que contraten 3 grupos que se puedan realizar en el mismo día (todos por la mañana o bien mañana y tarde) el precio quedará a 2€ por participante. Número mínimo 25 aprox. y máximo, el número de niños y niñas total que formen el aula. Se trabaja con un aula por sesión, ya sea dentro o fuera del colegio. La duración de la actividad generalmente es de 1h en el aula (con taller 1h y media) y 1h y media fuera del aula.

Este precio incluye materiales, puesto que la mayoría de ellas, incluye taller. El taller en algunos casos se desarrolla dentro de la misma actividad y en otros se dan los materiales para hacer al acabar la actividad, ya en el aula.

sesión agua marianistas

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Un museo ¿para qué?

Hoy los museos celebran su día, así que ¡¡¡Felicidades!!!

Esta pregunta de para qué un museo es una pregunta que yo no voy a saber responder, os lo digo ya de entrada. Al menos no sabré dar respuesta a la tremenda pregunta que plantea el título.

Os diré eso sí, porqué para mi son necesarios los museos. Voy con frecuencia a los museos, a veces acompañada haciendo las funciones de guía y/o educadora y otras veces, muchas, sola.

Yo necesito espacios donde poder disfrutar de lo que los museos me ofrecen: historia, recuerdos, arte, emociones, vida, vida, vida. Podemos ponerle el nombre que deseemos, pero yo necesito esos espacios. Soy una analfabeta de la labor que los museos hacen en su faceta de conservadores e investigadores, por ello dejaré este espacio a quién pueda ilustrarlo.

Muchos años llevo entrando y disfrutando en ellos. También padeciendo con ellos. Esos textos insufribles de pared (sin firmar por cierto), esos folletos o catálogos que dudo que entienda ni su propio autor, esas colecciones de obras perfectamente alineadas a escuadra como repeticiones sin alma (que no lo son), esas colas, apretones y bullas para pasar de una sala a otra porque no hay ni un segundo más para estar donde estás…. uffff. Esos no son mis museos favoritos, os lo aseguro.

He buscado enlaces para ilustrar esta entrada pero todos son del tipo: “Los diez grades museos del mundo“, “Los cinco museos más visitados del mundo“… no es por ahí por donde voy yo.

Me vienen imágenes a la cabeza de buenos momentos en museos y no saldrían en esas listas.

Para mi un museo es un espacio donde sobre todo “estar”. Como diría un vecino mío, voy a “estame”.  A veces lo que encuentro me remueve emociones que disfruto al sentir, otras veces me voy como he entrado (las menos) y pocas, pero algunas, tengo que salir rápido porque lo que encuentro no me hace estar bien, me inquieta.

En los museos he aprendido sobre mi, sobre mis iguales, sobre el mundo que me rodea y todo lo he hecho solo con pasearme por ellos, y si los textos son buenos, leyéndolos.

Respeto a todos aquellos que se niegan a ir a los museos, como si todos estos lugares fueran iguales y mostraran lo mismo, colocándoles la etiqueta de “aburridos”, o “es que yo no entiendo de eso”. No hay que ser experto en nada para ir a un museo y esto los primeros que deberían de saberlo son todos aquellos que trabajan en torno a las colecciones, exposiciones, etc. que podemos ver. Tratadnos como personas inteligentes, lo que no encontremos en vuestros catálogos o paredes lo sabremos buscar. No utilicéis estos medios para contadnos lo mucho que sabéis, nos hacéis sentir como lo que no somos, ignorantes.

No me puedo imaginar mi vida sin todo aquello de lo que disfruto cuanto estoy en un museo, pasan tantas cosas y siento tantas cosas dentro de mi que solo lo puedo igualar a bailar.

Quiero formular un deseo en este día de celebración de los museos: deseo museos donde poder tocar, oír, oler, bailar, tumbarme, sentarme en el suelo, hablar y poder hacer todo esto con la libertad necesaria y el cuidado de no molestar al resto.

He decidido poner esta foto reciente, estoy en el Museo Pablo Gargallo de Zaragoza. Esta fotografía recoge un momento precioso con la participación de las familias en un lugar muy especial para mi.

Actividad para familias, Museo Pablo Gargallo, Zaragoza

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El arte, ¿para qué?

Soy muy atrevida al poner este título a esta entrada. No puedo responder a la importancia del arte en la vida de las personas, en su conjunto, por eso voy a comenzar pidiendo disculpas por mi arrogancia.

Lo que si haré será hablar de mi persona y sobre todo de mi experiencia profesional, algo más de una docena de años trabajando con arte y con niños.

El otro día vi este documental que hablaba de P.A.S. (personas altamente sensibles). Os lo recomiendo mucho. Yo he gozado viéndolo y me he reconocido mucho en él. Algunas personas con este rasgo tienen que tratarse por problemas depresivos y otras complicaciones, por fortuna no ha sido mi caso. Pensando en ello os puedo decir que la respuesta a que en mi caso viva esta manera de sentir de forma positiva, se lo debo al flamenco. Con 10 años comencé a bailar y sin darme cuenta construí una autopista para mis emociones, una autopista con doble sentido: entrada y salida.

El flamenco me llevó a conocerme y aceptar de forma muy positiva todas las emociones que llegaban hasta mi persona, ya fuera a través o no del baile.
Como la mayoría de personas que ofrecen testimonio en este documental, yo también cambié de trabajo y aproximé mi trabajo a mi forma de vivir. Por eso hoy me dedico a lo que me dedico.

Veo muchos niños a lo largo del curso, y muchas maestras sorprendidas al comprobar como un niño o niña que no tira muy bien en lo académico, o que tiene dificultades para prestar atención se involucra y disfruta, aportando mucho en una visita a un museo o en la actividad propuesta en el aula con el arte como compañero.

Os recomiendo también este artículo que habla de un estudio donde se cuenta que el arte hace mejores personas (empatía) y mejores estudiantes (menos estrés, mayor concentración y motivación).

Personalmente no tengo ninguna duda, el arte me hace crecer, soñar y vivir mucho mejor. Profesionalmente tampoco tengo dudas, por eso me dedico a llevar el arte al aula, o acompañar en el espacio donde se encuentren las obras.

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En el Museo Pablo Gargallo de Zaragoza. Marzo, 2015

Todos sentimos emociones, algunos las gestionan mejor que otras, abramos autopistas para que circulen esas emociones. Déjate emocionar con una escultura, una instalación, una película, una charla, un atardecer…. llena tu vida de emociones.

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Las 5 exposiciones que no puedes perderte este año en España (primera parte). | Lucea Valero

Estaba dándole vueltas a una entrada con un contenido muy parecido a este, pero no tiene sentido que escriba algo que ya lo ha hecho Beatriz y mucho mejor que yo, ella es una profesional. Yo tomo nota de estas sugerencias, algunas en la puerta de casa. Espero que te gusten tanto como a mi.

Gracias Beatriz.

Las 5 exposiciones que no puedes perderte este año en España (primera parte). | Lucea Valero.